{"id":1329,"date":"2025-12-10T13:31:41","date_gmt":"2025-12-10T12:31:41","guid":{"rendered":"https:\/\/sif4ever.dk\/nyheder\/?p=1329"},"modified":"2025-12-10T14:42:38","modified_gmt":"2025-12-10T13:42:38","slug":"fra-klasselokale-til-talentfabrik-jesper-stuckers-laererhjerne-bag-sifs-succes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sif4ever.dk\/nyheder\/fra-klasselokale-til-talentfabrik-jesper-stuckers-laererhjerne-bag-sifs-succes\/","title":{"rendered":"Fra klasselokale til talentfabrik: Jesper St\u00fckers l\u00e6rerhjerne bag SIFs succes"},"content":{"rendered":"\n

Da Silkeborg IF’s sportschef, Jesper St\u00fcker, i sin tid forlod folkeskoleverdenen for at g\u00e5 fodboldvejen, tog han ikke bare sin taske med sig. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jesper St\u00fcker tog hele l\u00e6rerfaget med ind i Silkeborg IF, og det er i h\u00f8j grad den tilgang, der har v\u00e6ret med til at forme den talentuddannelse, som i dag er blevet en af klubbens st\u00f8rste styrker.<\/p>\n\n\n\n

For St\u00fcker ser ikke kun en fodboldspiller som en spiller. Han ser en elev i et uddannelsesforl\u00f8b.<\/p>\n\n\n\n

“En fodboldspiller, det er faktisk en uddannelse, man skal igennem, og der er rigtig meget, man skal have l\u00e6rt. Hvis man bare skyder lidt i \u00f8st og vest, s\u00e5 tror jeg sgu ikke, man f\u00e5r lavet en fodboldspiller,” forklarer Jesper St\u00fcker i det store adventsinterview med S\u00f8h\u00f8jlandets Stemmer<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6rerens blik p\u00e5 fodbold: M\u00e5l, planer og struktur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I folkeskolen er man vant til bekendtg\u00f8relser, l\u00e6ringsm\u00e5l og \u00e5rsplaner. Der er helt konkrete planer for, hvad eleverne skal kunne i 4., 7. og 9. klasse. Da Jesper St\u00fcker tr\u00e5dte ind i rollen som talentchef i Silkeborg IF, oplevede han det stik modsatte.<\/p>\n\n\n\n

U19, U17 og U15 spillede p\u00e5 hver deres m\u00e5de. Det var op til den enkelte tr\u00e6ner. Der var ingen f\u00e6lles fodbolduddannelse, ingen r\u00f8d tr\u00e5d og ingen garanti for, at spillerne faktisk kom hele vejen rundt om de f\u00e6rdigheder, de skulle have.<\/p>\n\n\n\n

Det blev startskuddet til et opg\u00f8r med tilf\u00e6ldighederne.<\/p>\n\n\n\n

“Da jeg startede her, da jeg blev talentchef efter halvandet \u00e5r eller s\u00e5dan noget, der brugte jeg rigtig meget af min l\u00e6rerbaggrund til at definere den fodbolduddannelse, som ikke var defineret p\u00e5 det tidspunkt.”<\/p>\n\n\n\n

\n
ST\u00d8T S\u00d8H\u00d8JSLANDET STEMMER<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Inspireret af sin egen skolebaggrund begyndte han at t\u00e6nke i fodbold-bekendtg\u00f8relser. Hvad skal en spiller p\u00e5 U13 kunne? Hvad skal en U15-spiller v\u00e6re uddannet i? Hvorn\u00e5r l\u00e6rer man at heade? Hvorn\u00e5r tr\u00e6ner man afslutninger? Og hvordan sikrer man, at ingen f\u00e6rdigheder bare \u201cforsvinder\u201d i hverdagen?<\/p>\n\n\n\n

Ajax, Barcelona og Troels Bech p\u00e5 tre sider<\/strong><\/p>\n\n\n\n

St\u00fcker og Silkeborg IF kiggede ogs\u00e5 ud i verden. Is\u00e6r mod Ajax Amsterdam og FC Barcelona, hvor Johan Cruyff havde sat sit pr\u00e6g p\u00e5 en mere central styret fodbolduddannelse. <\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 en studietur til Ajax s\u00e5 St\u00fcker, hvordan de arbejdede med central tr\u00e6ningsplanl\u00e6gning – et begreb, som n\u00e6rmest ikke fandtes i Danmark p\u00e5 det tidspunkt. I stedet for, at hver tr\u00e6ner opfandt sin egen model, var der en f\u00e6lles skabelon for, hvordan man uddannede spillere. <\/p>\n\n\n\n

Det inspirerede ham til at g\u00f8re noget lignende i Silkeborg. <\/p>\n\n\n\n

“Jeg spurgte Troels Bech: Hvordan vil du gerne spille i SIF? Og s\u00e5 afleverede han tre sider p\u00e5 det. N\u00e5r vi bygger op, s\u00e5 g\u00f8r vi s\u00e5dan her, og n\u00e5r vi skal g\u00e5 i afslutning, s\u00e5 g\u00f8r vi s\u00e5dan her.”<\/p>\n\n\n\n

De tre sider blev til et udgangspunkt. F\u00f8rst definerede man spillestilen. Derefter stillede man det n\u00e6ste logiske sp\u00f8rgsm\u00e5l: Hvad er det for nogle spillere, vi skal bruge til det? Og hvad skal de kunne? <\/p>\n\n\n\n

Derudfra blev der udviklet spilleprofiler og tr\u00e6ningsplaner. Arbejdet blev vendt bagl\u00e6ns: Hvilke typer spillere kr\u00e6ver det? Hvordan skal f\u00f8rsteholdet spille? Hvilke tekniske og taktiske kompetencer skal de mestre p\u00e5 hvert alderstrin? Hvorn\u00e5r i deres ungdomsforl\u00f8b skal de tr\u00e6ne hvad?<\/p>\n\n\n\n

Det hele blev lagt ind i periodeplaner, s\u00e5 man sikrede, at spillerne kom igennem alle dele af deres \u201cpensum\u201d.<\/p>\n\n\n\n

“Hvis ikke der var en plan, s\u00e5 kunne det jo v\u00e6re, at de aldrig fik tr\u00e6net at heade eller sparke, s\u00e5 vi sikrede os, at de kom igennem alle dele og fik lagt det ind i en periodeplan.”<\/p>\n\n\n\n

Fra U13 til U19: Den r\u00f8de tr\u00e5d som uddannelsesvej<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvor talentudvikling tidligere f\u00f8rst for alvor var struktureret fra U17 og op, blev systemet med tiden rullet l\u00e6ngere og l\u00e6ngere ned i \u00e5rgangene. Pludselig handlede det ikke kun om at have et fodboldcollege og nogle \u00e6ldre elitehold. Det handlede om at bygge en fuld uddannelsesvej fra U13 og op.<\/p>\n\n\n\n

Det var i virkeligheden meget enkelt t\u00e6nkt: Hvis man ville have f\u00f8rsteholdsspillere med en tydelig SIF-identitet, m\u00e5tte man starte tidligere.<\/p>\n\n\n\n

Der blev lavet samarbejdsaftaler med klubber i omr\u00e5det, struktureret rekruttering og t\u00e6ttere b\u00e5nd mellem skole og fodbold, blandt andet gennem S\u00f8lystskolen, hvor 7., 8. og 9. klasses-elever kunne kombineres med morgentr\u00e6ning og eftermiddagstr\u00e6ning.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Jesper St\u00fcker \/ Foto: Silkeborg IF<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Det var et skolelignende forl\u00f8b – bare med fodbold som hovedfag.<\/p>\n\n\n\n

St\u00fcker beskriver det som en helhedst\u00e6nkning, hvor geografi, uddannelse og tr\u00e6ningsm\u00e6ngde gik op i en h\u00f8jere enhed. Og netop den holistiske tilgang er m\u00e5ske noget af det mest l\u00e6rer-agtige i hele projektet: At spilleren ikke kun er ben og f\u00f8dder, men et helt menneske i et udviklingsforl\u00f8b.<\/p>\n\n\n\n

Fra kedelig struktur til transfermillioner<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r Jesper St\u00fcker siger, at det kan lyde \u201clidt kedeligt\u201d at tale om planer, struktur og periodisering, er det nok mest, fordi det ikke lyder lige s\u00e5 sexet som et hattrick eller en flot vending i feltet.<\/p>\n\n\n\n

Men virkeligheden er, at det netop er den kedelige struktur, der i sidste ende har skabt mange af de spillere og de salg, som SIF-fans kender i dag.<\/p>\n\n\n\n

Kasper Dolberg, Robert Skov, Jens Martin Gammelby og flere andre er produkter af den vej, der blev trukket helt tilbage til U13 og skabt efter skolelogikken: Hvad skal du have l\u00e6rt nu, og hvad skal du v\u00e6re klar til n\u00e6ste \u00e5r?<\/p>\n\n\n\n

St\u00fcker peger selv p\u00e5, at man f\u00f8rst efter 7-8 \u00e5r rigtig kunne se frugten af struktur\u00e6ndringerne. Ligesom i skolen g\u00f8r man ikke en elev til student p\u00e5 to \u00e5r. Det tager et helt skoleliv. Det samme g\u00e6lder en fodboldspiller.<\/p>\n\n\n\n

\n
ST\u00d8T S\u00d8H\u00d8JSLANDET STEMMER<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

En sportschef med l\u00e6rer-DNA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I dag er Jesper St\u00fcker sportschef og ikke l\u00e6ngere ungdomstr\u00e6ner. Men l\u00e6rer-DNA\u2019et er stadig tydeligt. Han taler stadig om m\u00e5l, planer, progression, helhed og langsigtet arbejde.<\/p>\n\n\n\n

Det handler ikke kun om at k\u00f8be spillere til 10 millioner kroner. Det handler ogs\u00e5 om at turde v\u00e6re ambiti\u00f8s p\u00e5 en anden m\u00e5de, at tro p\u00e5, at man kan udvikle spillere til topspillere gennem en st\u00e6rk uddannelse.<\/p>\n\n\n\n

Og netop det udgangspunkt kommer ikke fra en klassisk fodboldskole. Det kommer fra en folkeskolel\u00e6rer, der s\u00e5 p\u00e5 Silkeborg IF og t\u00e6nkte:<\/p>\n\n\n\n

Hvis vi kan lave \u00e5rsplaner i 7. klasse, s\u00e5 kan vi ogs\u00e5 lave en fodbolduddannelse, der varer fra U13 til Superligaen.<\/p>\n\n\n\n